С Постановление № 222 от 23 октомври 2026 г. Министерският съвет измени и допълни Наредбата за приобщаващото образование, приета с Постановление № 232 от 2017 г. Актът е обнародван в „Държавен вестник“, бр. 98 от 27 октомври 2026 г., и влиза в сила от същия ден. Повечето промени засягат децата и учениците със специални образователни потребности (СОП) — от ранното оценяване в детската градина до индивидуалните учебни планове в училище.
Досега ранното оценяване на потребностите от подкрепа се провеждаше, когато при постъпване в детската градина се установеше риск за развитието на детето. Новата ал. 2 на чл. 9 добавя втора възможност: оценяването може да се извърши и по желание на родителя, за дете от 3 години до 3 години и 6 месеца — без да е налице вече установен риск.
Оценяването при установен риск продължава да се извършва при постъпване за първи път в детската градина и по реда на държавния образователен стандарт за предучилищното образование.
Новата ал. 5 на чл. 109 записва изрично, че ресурсният учител работи с детето или ученика както индивидуално, така и в групата или в паралелката, като подпомага участието, обучението и взаимодействието му с другите деца и ученици. Правилото насочва подкрепата към включване на детето в общата среда, а не единствено към отделни занимания.
В чл. 148, ал. 1 думите „умствена изостаналост“ се заменят с „интелектуални затруднения“. Същият термин се използва и в преработените текстове за индивидуалните учебни планове и програми на учениците с интелектуални затруднения и множество увреждания (чл. 152 – 160).
В чл. 148, ал. 1 изрично се добавя и ученикът с разстройство от аутистичния спектър. За него, както и за ученика с интелектуални затруднения и множество увреждания, екипът за подкрепа за личностно развитие разработва програми по всеки учебен предмет от индивидуалния учебен план — в случаите, когато ученикът е насочен за обучение в център за специална образователна подкрепа.
Новият чл. 158 определя по-подробно учебното време и изискванията към учителите:
Новата т. 4 на чл. 147, ал. 2 допуска за ученик със СОП намален брой учебни часове с не повече от 50 на сто от общия брой часове, предвидени в училищния учебен план за раздел А и раздел Б.
Параграф 29 от преходните разпоредби задължава училищата да приведат индивидуалните учебни планове и програми в съответствие с постановлението в едноседмичен срок от влизането му в сила. Тъй като актът действа от 27 октомври 2026 г., новите изисквания се прилагат още през учебната 2026/2027 г.
Автор и дата на последна актуализация на текста спрямо законодателството:
